Welcome to the CASAE-ACÉÉA
Annual Conference Archives, 2000.

L'Association Canadienne pour l'Etude de l'Education des Adultes (ACÉÉA)
Canadian Association for the Study of Adult Education (CASAE)

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  19th Annual National Conference. Vancouver. June 1-4, 2000.


This year the ACÉÉA-CASAE National Conference was part of a joint conference held in association with :
- Adult Education Research Conference (AERC)
- Adult Learning Australia-Research Network (ALA-RN)
- European Society for Research in the Education of Adults (ESREA)
- Standing Conference on University Teaching and Research in the Education of Adults (SCUTREA).

For your convenience we provide links to this year's Canadian presentations. The translations of abstracts into French are informal translations which were not provided by the presenter.    Go to Canadian index by author and title.


The Joint Conference Proceedings in its entirety will be found at: http://www.edst.educ.ubc.ca/aerc/2000/ab2000.htm
If you know the name of the person from any of the associations who
presented research findings, please go directly to the UBC/AERC site.
The presentations have been preserved in both text and PDF formats at this site.

CANADIAN PARTICIPANTS INDEX


Please click the name to read the paper's abstract.
Pramila Aggarwal Adult Education for a Civil Society: Starting Over (Roundtable]
Cynthia Lee Andruske Self-Directed Learning as a Political Act: Learning Projects of Women on Welfare
Joanna Ashworth Creating Private Spaces to Learn Public Participation
Marlene R Atleo Oral Tradition - A Literacy for Lifelong Learning: Native American Approaches to Justice and Wellness Education.
Rose Barg Experiential Subsistence Learning: Researching the Transformative Moments in Motherwork
Amanda Benjamin "When You Act Like an Adult, I'll Treat You Like One . .": Investigating Representations of Adulthood in Popular Culture
Roger Boshier Voices From the Deep: What the Pacific Charmer Tragedy Means for Preventing Fishing Accidents
Derek Briton Crediting Adult Learning
Shauna Butterwick Telling Stories and Creating Participatory Audience: Deep Listening in a Feminist Popular Theatre Project
Heather Castleden Re/searchers as Co-learners: Life Narratives on Collaborative Re/search in Aboriginal Communities
John B Collins The Teaching Perspectives Inventory (TPI)
John Egan Interdictions & Benedictions - AIDS Prevention Discourses in Vancouver Canada
Bill Fallis Adult Education for a Civil Society: Starting Over (Roundtable)
Tara Fenwick Women Crafting New Work: The Learning of Women Entrepreneurs
Michael Fisher Learning Under Fire: Adult Education in the Heat of Conflict
Winston Gereluk Crediting Adult Learning
Rachel Gorman Research That Hurts Or Research That Helps? A Critical Framework for Adult Education Inquiry and People With Intellectual Disabilities
Patricia A Gouthro Feminist Pedagogies and Graduate Adult and Higher Education for Women Students: Matters of Connection and Possibility
André P Grace Feminist Pedagogies and Graduate Adult and Higher Education for Women Students: Matters of Connection and Possibility
Lynette Harper Collaboration Anxiety: What Do We Do About It?
Susan Heald Rethinking Violence and Learning: Moving Research into Practice
Cora Hinds Life Situations and Institutional Supports of Women University Students with Family and Job Responsibilities
Alice Home Life Situations and Institutional Supports of Women University Students with Family and Job Responsibilities
Jenny Horsman Rethinking Violence and Learning: Moving Research into Practice
Mohamed Hrimech Espace Francophone
Ian Hunt Edge of Empire: The Civilizing Mission of Adult Education in Vancouver and Early British Columbia, 1858-1918
Susan Hutton Women Crafting New Work: The Learning of Women Entrepreneurs
Denise Kurszewski Re/searchers as Co-learners: Life Narratives on Collaborative Re/search in Aboriginal Communities
Marilyn Laiken Creating a Centre for University Faculty Learning and Teaching: AdultEducation in the Academy of the Second Millennium
Dorothy Lander A Critical Autobiography of Moral Learning across Four Generations of the Woman's Christian Temperance Union: A Feminist Genealogy;
Elizabeth Lange Beyond Transformative Learning: Work, Ethical Space and Adult Education
Bob Luker Adult Education for a Civil Society: Starting Over (Roundtable)
Angela Miles and others The Politics of Transformative Feminist Adult Education: Multi-Centred Creation of New Meanings and New Realities (A symposium)
Kiran Mirchandani Immigrant Women and Labour Flexibility: Resisting Training through Learning
Shahrzad Mojab Immigrant Women and Labour Flexibility: Resisting Training through Learning
Miya Narushima Transformation Toward What End? Exploring Later Life Learning in Community Volunteering
Tom Nesbit Cultures of Teaching
Roxana Ng Immigrant Women and Labour Flexibility: Resisting Training through Learning
Marina Niks Collaboration Anxiety: What Do We Do About It?
Ron Norman Cultivating Imagination in Adult Education
Paschal Odoch The Role of Adult Education and skills Training in promoting Planned Change and Localization: The Case of ACORD-NEBBIE Community Development Programme in Uganda
Donovan Plumb Postmodern Morality in Adult Education: A Cross-Cultural Study
Shauna Pomerantz "When You Act Like an Adult, IÆll Treat You Like One ...": Investigating Representations of Adulthood in Popular Culture
Daniel D Pratt The Teaching Perspectives Inventory (TPI)
Timothy Pyrch Introducing the Community Development Concept in Ukraine: Facilitating Trans-cultural Learning
B Allan Quigley Beyond Participation and Stereotypes: Towards the Study of Engagement in Adult Literacy Education
Kjell Rubenson Revisiting the Map of the Territory
Ralf St Clair Passing the Buck: Transferring Social and Cultural Capital in an Employment Preparation Program
Daniel Schugurensky Citizenship Learning and Democratic Engagement: Political Capital Revisited
Jan Selman Telling Stories and Creating Participatory Audience: Deep Listening in a Feminist Popular Theatre Project
Bruce Spenser Crediting Adult Learning
Jennifer Sumner Civil Capital, Adult Education and Community Sustainability: A Theoretical Overview
Maurice Taylor Partners in the Transfer of Learning: A Qualitative Study of Workplace Literacy Programs
Audrey Thomas and others From the Bottom Up: Developing a Literacy Practitioner Research Network in British Columbia (Roundtable)
Allison Tom Collaboration Anxiety: What Do We Do About It?
Michael R Welton Beyond Coady: Adult Education and the End of Utopian Modernism
Gongli Xu Analyzing Worker Education: An Integrated Approach to Studying Participation




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Pramila Aggarwal, Bill Fallis, and Bob Luker -- Adult Education for a Civil Society: Starting Over (Roundtable)

Abstract: To "start over" adult educators need to reexamine the present practice of adult education and community development in Canada, as compared to our earlier ideals for the field that included the promotion of greater democracy, social equality and equitable economic opportunities for all Canadians. In this reassessment, we need to consider the broader potential of our community agencies, as sites for revitalizing our civil society.

Abstrait: recommencer des éducateurs adultes ont besoin de réexaminer le présent entraînement d'adulte éducation et développement de la communauté au Canada, comme comparé à nos idéaux plus tôt pour le champ qui a inclus la promotion de plus grande démocratie, égalité sociale et équitable occasions économiques pour tous les Canadiens. Dans cette réévaluation, nous avons besoin de considérer le capacité plus générale de nos agences de la communauté, comme emplacements pour revigorer notre société civile.
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Cynthia Lee Andruske -- Self-Directed Learning as a Political Act: Learning Projects of Women on Welfare

Abstract: This paper explores self-directed learning of women on welfare in their transitions to paid work and education as political act, and expands the definition of self-directed learning to the political realm.

Abstrait: Ce papier explore le moi - a dirigé érudition de femmes sur le bien-être dans leur transitions à travail payé et éducation comme acte politique, et étend la définition de soi-même - a dirigé l'érudition au royaume politique. ou revigorer notre société civile.
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Joanna Ashworth -- Creating Private Spaces to Learn Public Participation

Abstract: Conceptions of private and public inform educational research and planning for labour market transitions in a small resource-based town in British Columbia. Laid-off forestry workers, women on social-assistance and underemployed youth seek inclusion in a community dialogue on educational planning, yet require support to participate.


Abstrait: les Conceptions de soldat et public informent recherche pédagogique et organiser pour les labour vendent des transitions dans une petite ressource - ville basé dans Colombie britannique. Mis - fermé les ouvriers du forêts, femmes sur social - l'assistance et jeunesse sous-employée cherchent l'inclusion dans un dialogue de la communauté sur organisation pédagogique, cependant exige que le support participe.
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Marlene R Atleo -- Oral Tradition - A Literacy for Lifelong Learning: Native American Approaches to Justice and Wellness Education.

Abstract: Native American oral tradition provides a literacy for lifelong learning that promotes perspective transformations. This approach is particularly suited to justice and wellness education because participants engage multiple ways of being and knowing: sensory, philosophical, serious, humorous, etc. Oral traditions can be understood in the context of transformative learning that has implications for adult education.

Abstrait: la tradition orale Amérindien fournit une alphabétisation pour érudition de toute une vie cela encourage des transformations de la perspective. Cette approche est convenue à en particulier justice et éducation du bien-être parce que les participants engagent de multiples façons de être et savoir: sensoriel, philosophique, sérieux, amusant, etc. Les traditions orales peut être compris dans le contexte de transformative qui apprend cela a des implications pour éducation pour adultes.
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Rose Barg -- Experiential Subsistence Learning: Researching the Transformative Moments in Motherwork

Abstract: In this paper I explore the learning and knowledge creation that takes place within the lived experience of motherwork through artful inquiry that includes storytelling, narrative and poesis.

Abstrait: Dans ce papier j'explore l'érudition et création de la connaissance qui prennent placez dans l'expérience vécue de motherwork à travers enquête astucieuse qui inclut art de conter, narration et poesis.
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Roger Boshier -- Voices From the Deep: What the Pacific Charmer Tragedy Means for Preventing Fishing Accidents

Abstract: The CFV Pacific Charmer capsized, sank and two men died. Using interviews with survivors, associates of the deceased and rescuers, the author theorizes the incident and charts what needs to be done to prevent fishboat "accidents."

Abstrait: Le CFV Pacifique Charmeur a chaviré, a coulé et deux hommes sont morts. Utiliser entrevues avec les survivants, membres correspondants des défunts et libérateurs, l'auteur, théorise l'incident et palmarès ce qui a besoin d'être fait pour prévenir le fishboat "les accidents".
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Shauna Butterwick and Jan Selman -- Telling Stories and Creating Participatory Audience: Deep Listening in a Feminist Popular Theatre Project

Abstract: Combining the understandings of popular theatre as praxis, with feminist scholarship on the struggles and power within the various women’s movements, this paper reports on a community-based project which has created new opportunities for story telling and listening. Through this initiative, different understandings about creating coalitions for social justice have developed.

Abstrait: Combiner les compréhensions de théâtre populaire comme praxis, avec bourse d'études féministe sur les luttes et propulse dans les plusieurs femmes les mouvements, ce papier fait un rapport sur une communauté - projet basé qui a créé nouvelles occasions pour histoire dire et écouter. À travers cette initiative, différent les compréhensions au sujet de créer des coalitions pour justice sociale ont développé.
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Heather Castleden and Denise Kurszewski -- Re/searchers as Co-learners: Life Narratives on Collaborative Re/search in Aboriginal Communities

Abstract: Our goal is to share our lived experience of the unanticipated learning that occurred during our inquiry into educational issues in Aboriginal communities. What stems from this inquiry is a recognition that re/searchers are co-learners rather than experts. Consequently, we are endeavouring to increase awareness of ethical considerations regarding re/search.

Abstrait: Notre but est partager notre expérience vécue de l'érudition inattendue cela s'est produit pendant notre enquête dans questions pédagogiques dans Aborigène les communautés. Quelles tiges de cette enquête sont une reconnaissance qui ré / les chercheurs sont co - apprentis plutôt qu'experts. Par conséquent, nous essayons pour augmenter conscience de considérations éthiques concernant ré / recherche.
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John Egan -- Interdictions & Benedictions - AIDS Prevention Discourses in Vancouver Canada

Abstract: AIDS education has brought discourses regarding (homo)sexuality into the mainstream. This study of prevention-related artifacts from Vancouver analyzes key discursive aspects of local AIDS prevention programs.

Abstrait: l'éducation du SIDA a apporté des discours concernant (homo) sexualité dans le courant dominant. Ce étude de prévention - objets apparentés de Vancouver analyse des aspects discursifs de prévention du SIDA locale à clef les programmes.
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Tara Fenwick and Susan Hutton -- Women Crafting New Work: The Learning of Women Entrepreneurs

Abstract: This report presents findings of a cross-Canada qualitative study examining learning processes of new women business-owners, to explore the emergence and nature of women’s experiential or ‘informal’ learning in work they invent.

Abstrait: Ce rapport présente des conclusions d'une croix - Canada étude qualitative examiner l'érudition traite de nouvelle affaire des femmes - propriétaires, explorer le apparition et nature des experiential de femmes ou ‘' non officiel qui apprend dans travail ils inventent.
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Michael Fisher -- Learning Under Fire: Adult Education in the Heat of Conflict

Abstract: A critical review of the discourses on ‘conflict’ in conflict management education literature revealed an ideological bias and "hidden curriculum" of propaganda, which is heavily influencing social conflict conceptualizations and practices. Workers with adults have an emerging 'conflict' pedagogy to develop and draw upon as counterhegemonic. Conflict is re-examined as a critical site of learning.

Abstrait: Une révision critique des discours sur ‘' en désaccord dans gestion en désaccord la littérature de l'éducation a révélé un parti pris idéologique et " programme scolaire " caché de propagande qui influence des conceptualisations en désaccord sociales lourdement et les entraînements. Les ouvriers avec les adultes ont un émerger ' pédagogie du conflict' développer et tire sur comme counterhegemonic. Le conflit est ré - a examiné comme un emplacement critique de apprendre.
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Rachel Gorman -- Research That Hurts Or Research That Helps? A Critical Framework for Adult Education Inquiry and People With Intellectual Disabilities

Abstract: This study provides two important caveats to educators involved in work with adults with intellectual disabilities: we must pay close attention to the structures we operate within, and we must carefully interrogate our purpose and our methods.

Abstrait: Cette étude fournit deux avertissements importants à éducateurs impliqués dans travaillez avec les adultes avec les invalidités intellectuelles: nous devons faire l'attention proche au structures dans que nous opérons, et nous devons interroger notre but avec soin et nos méthodes.
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Patricia A Gouthro and André P Grace -- Feminist Pedagogies and Graduate Adult and Higher Education for Women Students: Matters of Connection and Possibility

Abstract: This essay examines the disconnection between the homeplace and the university in graduate education for women students. It explores the ways that positional models of feminist pedagogies can be used to develop more inclusive and transformative forms of graduate education.

Abstrait: Cet essai examine la déconnexion entre l'homeplace et le université dans éducation du diplômé pour les étudiants des femmes. Il explore les chemins qui les modèles de position de pédagogies féministes peuvent être utilisés pour développer plus inclus et le transformative forme d'éducation du diplômé.
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Lynette Harper, Marina Niks and Allison Tom -- Collaboration Anxiety: What Do We Do About It?

Abstract: The growing momentum of collaborative and participatory research initiatives is raising new issues in social science research. Collaborative research projects differ dramatically in their theoretical and methodological approaches, but they all involve personal risk-taking by the researchers as well as the researched. We believe that the most critical topic in collaboration is the commitment to changing the power dynamics in a research relationship.

Abstrait: La vitesse croissante de combiné et recherche du participatory les initiatives élèvent de nouvelles questions dans recherche de la science humaine. La recherche combinée les projets sont différent dans leurs approches théoriques et méthodologiques dramatiquement, mais ils impliquent tous le risque personnel - prendre par les chercheurs aussi bien que le fait des recherches. Nous croyons que le sujet le plus critique est en collaboration le engagement à changer la dynamique du pouvoir dans un rapport de la recherche.
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Susan Heald and Jenny Horsman -- Rethinking Violence and Learning: Moving Research into Practice

Abstract: Drawing on focus groups, interviews and participant observation, we explore the ways discourses of violence and of schooling impede efforts to develop literacy programs which respond to the violence and trauma women learners have experienced.

Abstrait: Tirer sur groupes du centre, entrevues et observation du participant, nous, explorez les discours de chemins de violence et d'instruction les efforts obstacle à à développez l'alphabétisation programme qui répond à la violence et femmes du trauma les apprentis ont éprouvé.
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Alice Home and Cora Hinds -- Life Situations and Institutional Supports of Women University Students with Family and Job Responsibilities

Abstract: This empirical study focuses on Canadian women studying adult education, social work, and nursing, while managing paid work and family roles. Qualitative data illustrate survey findings on the contribution of life situations and institutional supports to role strain and stress experienced by these non-traditional university students.

Abstrait: Ces centres de l'étude empiriques sur femmes canadiennes qui étudient adulte éducation, travail social, et nourrir, en dirigeant travail payé et rôles de la famille. Les données qualitatifs illustrent des conclusions de l'étude sur la contribution de situations de la vie et supports institutionnels à tension du rôle et stress éprouvés par ceux-ci le non - étudiants de l'université traditionnels.
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Mohamed Hrimech -- Espace Francophone

L'objectif de l'Espace Francophone est de fournir aux chercheurs qui s'expriment en français l'occasion de présenter et de discuter leurs recherches. Cette activité est cependant ouverte à tous. En l'absence de traduction simultanée, des résumés en anglais peuvent être fournis aux participants qui ne comprennent pas le français.

The aim of the Espace Francophone is to give French speaking researchers the opportunity to present and discuss their research. All participants can attend. In the absence of simultaneous translation, brief summaries in English will be given for those who don’t understand French. For further information contact Mohamed Hrimech at (514) 343-6167 or at hrimechm@scedu.umontreal.ca.

Ian Hunt -- Edge of Empire: The Civilizing Mission of Adult Education in Vancouver and Early British Columbia, 1858-1918

Abstract: Throughout the British Empire, an educational mission was established under imperialism's patronage, to study and categorize the new world, and to bring civilization and culture to the colonies. Nineteenth and early 20th century British Columbia was no exception. The civilizing mission of colonizers was to bring to British Columbia some of the finest of British and European cultural sensibilities--to make British Columbia British.

Abstrait: Pendant l'Empire Britannique, une mission pédagogique a été établie sous le patronage d'impérialisme, étudier et catégoriser le nouveau monde, et à apportez la civilisation et faites une culture aux colonies. Dix-neuvième et tôt 20e siècle Colombie britannique n'était pas aucune exception. La civilisant mission de colonisateurs était à apportez à Colombie britannique quelques-uns du plus fin d'Anglais et européen culturel les sensibilités - - faire des Colombie britannique Anglais.
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Marilyn Laiken -- Creating a Centre for University Faculty Learning and Teaching: Adult Education in the Academy of the Second Millennium

Abstract: Although numerous attempts have been made to establish a centre for excellence in teaching and learning at the University of Toronto, none have been sustained. The author suggests that a more systemically-focused approach which uses wide consultation and collaborative planning with key stakeholders may help achieve the goal.

Abstrait: Bien que les nombreuses tentatives aient été faites pour établir un centre pour excellence dans apprendre et apprendre à l'Université de Toronto, aucun n'a été soutenu. L'auteur suggère qu'un plus systémiquement - a concentré l'approche qui les usages consultation large et organisation combinée avec stakeholders clé peuvent aider accomplissez le but.
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Dorothy Lander -- A Critical Autobiography of Moral Learning across Four Generations of the Woman’s Christian Temperance Union: A Feminist Genealogy;

Abstract: This qualitative evaluation of the intergenerational moral learning related to the activist work of the Woman’s Christian Temperance Union (WCTU) constitutes a critical re-membering of growing up in a WCTU home and community. I trace the public and private continuities and discontinuities of moral learning across four generations of Ontario WCTU families in the 20th century.

Abstrait: Cette évaluation qualitative de l'intergenerational l'érudition morale a raconté au travail de l'activiste du Chrétien de la Femme Union de la Modération (WCTU) constitue une critique le ré - membering de grandir dans une maison WCTU et communauté. Je trace le public et continuités privées et discontinuités d'érudition morale à travers quatre générations d'Ontario Familles WCTU dans le 20e siècle.
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Elizabeth Lange -- Beyond Transformative Learning: Work, Ethical Space and Adult Education

Abstract: This study concludes that transformative learning must be dialectically related to restorative learning given the progressive loss of ethical efficacy in the workplace and loss of organic connections to time, space, body and human relations.

Abstrait: Cette étude conclut ce transformative apprendre doit être été en rapport avec érudition fortifiante donnée la perte progressive d'éthique dialectiquement efficacité dans le lieu de travail et perte de rapports organiques chronométrer, espacez, corps et relations humaines.
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Angela Miles -- The Politics of Transformative Feminist Adult Education: Multi-Centred Creation of New Meanings and New Realities
(A symposium)
Angela Miles - Ontario Institute for Studies in Education/University of Toronto
Phyllis Cunningham - Northern Illinois University, USA
Miriam Zukas - University of Leeds, UK
Kamla Bhasin - FAO South Asia Program, India
Jean Graveline - Brandon University, Canada
Mechthild Hart - DePaul University, USA
Vanessa Sheared - San Francisco State University, USA
Jane Thompson - Ruskin College, UK
Sally Westwood - University of Leicester, UK

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Shahrzad Mojab, Roxana Ng and Kiran Mirchandani -- Immigrant Women and Labour Flexibility: Resisting Training through Learning

Abstract: This research roundtable focuses on the lives and experiences of immigrant women in the context of the casualisation of labour and job deskilling. The presenters document the failure of training programs to challenge the ghettoisation of immigrant women in contingent and peripheral jobs and focus on the ways in which women learn to resist racialized and gendered exclusion in state approaches to training.

Abstrait: Ce roundtable de la recherche concentre sur les vies et expériences de femmes immigrées dans le contexte du casualisation de labour et deskilling du travail. Les présentateurs documentent l'échec de former des programmes pour défier le ghettoisation de femmes immigrées dans contingent et travaux périphériques et concentre sur les chemins dans que les femmes apprennent à résister à racialized et exclusion du gendered dans approches de l'état à former.
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Miya Narushima -- Transformation Toward What End? Exploring Later Life Learning in Community Volunteering;

Abstract: A qualitative study of 15 older volunteers in Toronto details how informal learning takes place in community volunteering, and urges the expansion of the concept of later life education during an era of increasing longevity and languishing welfare support.

Abstrait: Une étude qualitative de 15 plus vieux volontaires dans les détails Toronto comment non officiel les apprenant enregistrements placent dans communauté offrir volontairement, et désirs ardents l'expansion du concept de plus tard éducation de la vie pendant une époque de longévité croissante et support du bien-être languissant.
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Tom Nesbit - Cultures of Teaching

Abstract: This paper explores some of the hidden regularities of classroom practices in adult education and examines possible explanations towards developing a clearer understanding of the social practice of teaching.

Abstrait: Ce papier en explore quelques-uns des régularités cachées de classe entraînements dans éducation pour adultes et examine des explications possibles vers développer une compréhension plus claire de l'entraînement social d'apprendre.
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Ron Norman -- Cultivating Imagination in Adult Education

Abstract: The purpose of this paper is to examine the role of imagination in teaching and learning, and to explore how Kieran Egan’s (1992) concept of "imaginative learning" contributes to adult education theory and practice.

Abstrait: Le but de ce papier est examiner le rôle d'imagination dans apprendre et apprendre, et explorer comme Kieran Egan (1992) concept de l'érudition imaginative (imaginative learning) contribue à théorie de l'éducation pour adultes et entraînement.
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Paschal Odoch -- The Role of Adult Education and skills Training in promoting Planned Change and Localization: The Case of ACORD-NEBBI Community Development Programme in Uganda

Abstract: The study explored the ways in which adult education and skills training programs can contribute to the achievement of equitable, self-reliant, and sustainable community development. Using a case study design, the research investigated the factors that support or hinder the ability of adult education programs to achieving equitable, self-reliant, and sustainable communities.

Abstrait: L'étude a exploré les chemins dans qui éducation pour adultes et compétences former des programmes peut contribuer à l'exploit d'équitable, soi-même - fidèle, et développement de la communauté soutenable. Utiliser un dessin de l'étude du cas, la recherche, enquêté sur les facteurs qui supportent ou entravent la capacité d'éducation pour adultes programmes à accomplir équitable, soi-même - communautés fidèles, et soutenables.
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Donovan Plumb -- Postmodern Morality in Adult Education: A Cross-Cultural Study

Abstract: Drawing on the recent work of Zygmunt Bauman, this paper explores the evolution of new moral sensibilities in postmodernity. It then reports on research that seeks to understand the meaning and implications of postmodern morality for adult educators in Nova Scotia, Canada and Kingston, Jamaica.

Abstrait: Tirer sur le travail récent de Zygmunt Bauman, ce papier explore l'évolution de nouvelles sensibilités morales dans postmodernity. Il rapporte sur alors recherche qui cherche pour comprendre la signification et implications de postmoderne moralité pour éducateurs adultes à Nouvelle-Écosse, Canada et Kingston, Jamaïque.
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Shauna Pomerantz and Amanda Benjamin -- "When You Act Like an Adult, I’ll Treat You Like One . . .": Investigating Representations of Adulthood in Popular Culture

Abstract: Our paper critiques the traditional "What is an adult?" debate. Using television as text, we examine untraditional representations of adulthood in order to keep the term "adult" in constant play. We suggest the need to move away from fixed notions of maturity in lieu of a fluid understanding that is mediated by social and historical specificities.

Abstrait: Nos critiques en papier le traditionnel " ce qui est adulte "? le débat. Utiliser télévision comme texte, nous examinons des représentations de l'untraditional d'âge adulte dans ordre garder le terme " adulte " dans pièce de théâtre constante. Nous suggérons le besoin de s'éloigner de notions fixes de maturité au lieu d'une compréhension fluide par qui est servie de médiateur les spécificités sociales et historiques
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Daniel D Pratt and John B Collins -- The Teaching Perspectives Inventory (TPI)

Abstract: The teaching of adults is a complex, pluralistic, and multi-faceted enterprise, but there have been no published studies that beyond identification and description of perspectives toward measurement and quantitative forms of validation. This paper traces our progress toward developing and operationalizing five common perspectives on teaching adults with a new instrument called the Teaching Perspectives Inventory (TPI)

Abstrait: L'enseignement d'adultes est un complexe, pluraliste, et multi - à facettes l'entreprise, mais il n'y a pas eu d'études publiées qui au-delà identification et description de perspectives vers mesure et formes quantitatives de la validation. Ce papier trace notre progrès vers développer et operationalizing cinq perspectives communes en apprenant aux adultes avec un nouveau l'instrument a appelé l'Inventaire des Perspectives de l'Enseignement (TPI).
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Timothy Pyrch -- Introducing the Community Development Concept in Ukraine: Facilitating Trans-cultural Learning

Abstract: This critical description of efforts to introduce community development processes in Ukraine to prepare the ground for civil society challenges our ability to "walk" our "talk." Development efforts are impeded by controlling behaviours by Canadians and Ukrainians which are more in keeping with centralised control and antithetical to the liberatory tradition in the adult education movement.

Abstrait: Cette description critique d'efforts d'introduire le développement de la communauté processus en Ukraine préparer la terre pour société civile défient notre capacité "marcher " notre " conversation ". Les efforts du développement sont mis obstacle à par behaviours du controlling par Canadiens et Ukrainiens qui sont plus conformément à contrôle centralisé et antithétique à la tradition du liberatory dans le mouvement de l'éducation pour adultes.
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B Allan Quigley -- Beyond Participation and Stereotypes: Towards the Study of Engagement in Adult Literacy Education

Abstract: Mainstream adult education framed the critical issues of literacy non-participation within its normative participation models creating a serious setback for literacy. Research. Through a review of the literacy literature and an analysis of the IALS and NALL studies, this paper discusses how undereducated adults refuse to participate in formal education, yet how they engage in informal and incidental learning. It concludes with an argument for research into how and why the undereducated engage in learning rather than participate in education.

Abstrait: l'éducation pour adultes Principale a encadré les questions critiques d'alphabétisation le non - la participation dans sa participation normative modèle créer un sérieux contretemps pour alphabétisation. La recherche. À travers une révision de la littérature de l'alphabétisation et un l'analyse de l'IALS et NALL étudie, ce papier discute comme undereducated les adultes refusent de participer à éducation cérémonieuse, cependant comme ils engagent dans non officiel et érudition accidentelle. Il conclut avec une discussion pour recherche dans comme et pourquoi les undereducated prennent part à apprendre plutôt que participez à éducation.
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Kjell Rubenson -- Revisiting the Map of the Territory

Abstract: The purpose of this study was to revisit the article The Map of the Territory, written twenty years ago. The analysis is based on a review of major journals, conference proceedings and some key books. The review reveals how the landscape is being shifted by paradigmatic changes in the social sciences and the broadening of the boundary of adult education practice. The separation of empirically and normatively informed arguments is seen as a major problem for the drawing of the map.

Abstrait: Le but de cette étude était visiter de nouveau l'article La Carte du Territoire, écrit il y a vingt années. L'analyse est basée sur une révision de majeur journaux, débats de la conférence et quelques livres de la clef. La révision révèle comme le paysage est changé par les changements paradigmatiques dans les sciences humaines et l'élargissement de la limite d'entraînement de l'éducation pour adultes. La séparation de empiriquement et les normatively ont informé des discussions est vu comme un problème majeur pour le dessin de la carte.
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Ralf St Clair -- Passing the Buck: Transferring Social and Cultural Capital in an Employment Preparation Program

Abstract: This case study examines influences on curriculum in the employment preparation provision of a trade union in British Columbia. Analysis illustrates the importance of forces external to the immediate educational setting, the most pervasive being the requirement to function as an effective means of transferring cultural and social capital to unemployed people.

Abstrait: Cette étude du cas examine des influences sur programme scolaire dans l'emploi provision de la préparation d'un syndicat dans Colombie britannique. L'analyse illustre l'importance de forces externe au cadre pédagogique immédiat, le plus plus être envahissant l'exigence fonctionner comme un moyens efficaces de transférer capital culturel et social aux gens en chômage.
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Daniel Schugurensky -- Citizenship Learning and Democratic Engagement: Political Capital Revisited

Abstrait: Ce papier essaie de contribuer aux débats sur citoyenneté adulte éducation, en particulier concernant les rapports entre citoyenneté apprendre, et la redistribution de pouvoir politique.
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Bruce Spenser, Derik Briton, Winston Gereluk -- Crediting Adult Learning

Abstract: This paper reports on the uncertainties and dilemmas experienced by three researchers as they continue to explore how informal and non-formal union-sponsored learning can be translated into college and university credits.

Abstrait: Ce papier fait un rapport sur les incertitudes et dilemmes éprouvés par trois chercheurs comme ils continuent à explorer comment non officiel et non - cérémonieux l'union - a parrainé l'érudition peut être traduite dans collège et crédits de l'université.
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Jennifer Sumner -- Civil Capital, Adult Education and Community Sustainability: A Theoretical Overview

Abstract: As communities struggle to overcome the negative impacts of corporate globalization, they are searching for ways to maintain or achieve sustainability in an era that values economic efficiency above community life and interests. Adult educators can support communities in their search for sustainability by helping to resist corporate globalization and by building civil capital.

Abstrait: Comme communautés vaincre les impacts négatifs de luttent la globalisation d'entreprise, ils cherchent des chemins maintenir ou accomplir sustainability dans une époque qui évalue l'efficacité économique au-dessus de vie de la communauté et les intérêts. Les éducateurs adultes peuvent supporter des communautés dans leur recherche pour sustainability en aidant pour résister à la globalisation d'entreprise et en construisant civil le capital.
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Maurice Taylor -- Partners in the Transfer of Learning: A Qualitative Study of Workplace Literacy Programs;

Abstract: This study investigated the common types of transfer strategies used by the key stakeholders in 11 Canadian workplace education programs. Results indicated that the Role Time Model was a useful classification system: to understand the dimensions of a transfer partnership; to document the transfer of learning strategies and to identify the barriers influencing the transfer of learning.

Abstrait: Cette étude a enquêté sur les types communs de stratégies du transfert utilisés par le stakeholders clé dans 11 programmes de l'éducation du lieu de travail canadiens. Les résultats indiqué que le Rôle le Modèle Time était un système de la classification utile: à comprenez les dimensions d'une association du transfert; documenter le transfert de les apprenant stratégies et identifier les barrières qui influencent le transfert d'apprendre.
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Audrey Thomas and others -- From the Bottom Up: Developing a Literacy Practitioner Research Network in British Columbia (Roundtable)

Including:
Audrey Thomas - British Columbia Ministry of Advanced Education, Training and Technology, Canada
Diane Morrison - Centre for Curriculum, Transfer and Technology, Canada
Sandy Middleton - Literacy BC, Canada
Marina Niks - University of British Columbia, Canada
Tom Nesbit - Simon Fraser University, Canada
Ralf St.Clair - Simon Fraser University, Canada

Abstract: This roundtable will address the developments and challenges involved in building research capacity among literacy practitioners in the province of British Columbia through collaborative partnerships between various agencies. Case examples of different approaches will be presented with opportunities for questions and discussion.

Abstrait: Ces roundtable adresseront les développements et défis impliqués dans construire la capacité de la recherche parmi praticiens de l'alphabétisation dans la province de Colombie britannique à travers associations combinées entre plusieurs agences. Emballez les exemples d'approches différentes seront présentés avec les occasions pour questions et discussion.
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Michael R Welton - Beyond Coady: Adult Education and the End of Utopian Modernism

(From the Opening paragraph:) Any biographer faces enormous tasks in crafting another’s life. It is always difficult to disentangle one’s own beliefs, values, doubts and desires from those one is writing about. But the biographer of Moses Michael Coady, born in 1882 into a large Irish Catholic family in a peripheral region of Canada, the Margaree Valley of Cape Breton, Nova Scotia, confronts another vexing problem.

(Du paragraphe Du début:) Tout biographe fait face à tâches énormes dans travailler un autre vie. C'est toujours difficile de démêler ses propres croyances, valeurs, doutes et désirs de ce on écrivent au sujet de. Mais le biographe de Moses Michael Coady, né en 1882 dans une grande famille du Catholique irlandaise dans une région périphérique de, Canada, la Vallée Margaree de Breton de la Cape, Nouvelle-Écosse, affronte un autre problème vexant.
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Gongli Xu -- Analyzing Worker Education: An Integrated Approach to Studying Participation

Abstract: By focusing on enterprise ownership, workplace situation, and conventional demographic factors, important differences are found between the Swedish public and private sectors in the changing patterns of participation in employer-sponsored adult education and training. The study provides strong empirical evidence for further integrated approaches to studying participation that distinguishes social-demographic groups and educational sponsorships.

Abstrait: En se concentrant sur propriété de l'entreprise, situation de lieu de travail, et les facteurs démographiques conventionnels, les différences importantes sont trouvées entre le Public suédois et secteurs privés dans les changeant modèles de participation dans le patron - a parrainé l'éducation pour adultes et former. L'étude fournit fort évidences empiriques pour approches intégrées supplémentaires à étudier la participation cela distingue social - groupes démographiques et parrainages pédagogiques.
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